Dans le cadre de cet appel à collaborations (candidatures du 14 janvier au 7 février), la circulaire 8797 définit comme prioritaires les projets générant le renforcement des compétences qui consolident ou augmentent l’employabilité des apprenants.
Selon l’organisation internationale du travail « l’employabilité est l’aptitude de chacun à trouver et conserver un emploi, à progresser au travail, et à s’adapter au changement tout au long de la vie professionnelle ».
Cette définition recouvre l’ensemble des compétences requises pour évoluer dans le monde du travail de façon autonome et durable.
Calendrier de l’appel en cours :
7 février 2023 au plus tard – formulaire de candidature complété ;
21 février 2023 au plus tard – envoi de la confirmation de la candidature signée par le PO et l’enseignant au CRP, ainsi que la convention des droits d’auteur ;
3 mars 2023 – publication de la liste des projets lauréats ;
Entre mars et décembre 2023 :
- rendez-vous d’accompagnement bimensuel avec un membre du CRP
- production des contenus par les lauréats
- validation par le CRP et paiement des enseignants dès la production validée
- tests et ajustements avec les apprenants
Ultérieurement – Présentation du module lors d’un événement dédié
Dans le cadre de cet appel à collaborations (candidatures du 22 septembre au 15 octobre 2022), la circulaire 8639 définit comme prioritaires les projets générant le renforcement des compétences qui consolident ou augmentent l’employabilité des apprenants.
Selon l’organisation internationale du travail « l’employabilité est l’aptitude de chacun à trouver et conserver un emploi, à progresser au travail, et à s’adapter au changement tout au long de la vie professionnelle ».
Cette définition recouvre l’ensemble des compétences requises pour évoluer dans le monde du travail de façon autonome et durable.
Calendrier de l’appel :
Le formulaire de candidatures pour l’appel à collaboration de cette circulaire était ouvert du 22 septembre au 15 octobre 2022. Le prochain appel a lieu entre le 10 novembre et le 4 décembre (Aller sur la page Appels RRF).
Dans le cadre de cet appel à collaborations (candidatures du 15 janvier au 8 février), sont prioritaires les projets générant le renforcement des compétences qui consolident ou augmentent l’employabilité des apprenants.
Selon l’organisation internationale du travail « l’employabilité est l’aptitude de chacun à trouver et conserver un emploi, à progresser au travail, et à s’adapter au changement tout au long de la vie professionnelle ».
Cette définition recouvre l’ensemble des compétences requises pour évoluer dans le monde du travail de façon autonome et durable.
Calendrier de l’appel en cours :
8 février 2022 au plus tard – formulaire de candidature complété ;
22 février 2022 au plus tard – envoi de la confirmation de la candidature signée par le PO et l’enseignant au CRP, ainsi que la convention des droits d’auteur ;
4 mars 2022 – publication de la liste des projets lauréats ;
Entre mars et octobre 2022 :
- rendez-vous d’accompagnement bimensuel avec un membre du CRP
- production des contenus par les lauréats (au plus tard le 31 octobre 2022)
- validation par le CRP et paiement des enseignants dès la production validée
- tests et ajustements avec les apprenants (au plus tard le 31 octobre 2022)
Ultérieurement – Présentation du module lors d’un événement dédié
- la création des séquences pédagogiques en e-learning qui seront mutualisées au profit de tous les enseignants de Promotion sociale via le Centre de Ressources pédagogiques ;
- l’intégration durable de l’usage du numérique ou d’outils numériques et de séquences en e-learning dans les pratiques des enseignants ;
- le déploiement des plateformes d’apprentissage en ligne, riches en activités au service des acteurs de l’Enseignement de Promotion sociale.
Les appels s’adressent exclusivement aux pouvoirs organisateurs d’Enseignement de Promotion sociale organisés ou subventionnés par la Fédération Wallonie-Bruxelles. Chaque proposition de collaboration couvre deux périodes de cours, elle résulte du souhait d’intégrer des pratiques d’e-learning dans les séquences d’apprentissage dans une perspective de mutualisation de pratiques dynamiques en intensifiant les partages et les échanges des professionnels de l’enseignement et en réduisant le côté chronophage de la réalisation de tels supports. Pour deux périodes développées dans le cadre du projet sélectionné suite à l’appel à collaboration, l’enseignant lauréat bénéficiera de 40 périodes correspondant au niveau des périodes de l’Unité d’Enseignement développée (période A, B ou C).
Une fois les candidatures déposées, chaque projet de collaboration est examiné par un jury qui établit un classement. Le nombre de projet retenu dépend de ce classement et du budget alloué dans le cadre de chaque appel. 
Les critères d’évaluation sont les suivants :
-
- la priorisation des thèmes dans chaque appel à collaboration ; la faisabilité et la mise en place du projet dans le temps imparti :
- lien des activités proposées avec des acquis d’apprentissage priorisés ;
- cohérence des activités proposées avec les objectifs et résultats escomptés ;
- cohérence des actions à mettre en œuvre et du calendrier (enchainement logique des étapes) ;
- faisabilité du calendrier proposé et des actions à mettre en œuvre dans le temps imparti ;
- la priorisation des thèmes dans chaque appel à collaboration ; la faisabilité et la mise en place du projet dans le temps imparti :
-
- la présence et la qualité du scénario pédagogique :
- la présence du scénario et sa description ;
- la diversité des méthodes d’enseignement/apprentissage utilisées (modèles, concepts, paradigmes) ;
- l’articulation de la séquence pédagogique à créer avec des séquences pédagogiques déjà mutualisées ou en cours de mutualisation :
- articulation cohérente de la séquence avec le reste du scénario en tenant compte des séquences déjà mutualisées ou en cours de mutualisation ;
- mutualisation potentielle avec des séquences pédagogiques existantes ou en cours ;
- la présence et la qualité du scénario pédagogique :
-
- la diversité et la concordance des objectifs, activités et évaluations :
- diversité des activités ;
- concordance des objectifs, activités et évaluations ;
- la diversité et la concordance des objectifs, activités et évaluations :
-
- l’adéquation des activités de la séquence avec les acquis d’apprentissages de l’unité d’enseignement :
- adéquation des activités de la séquence avec les acquis d’apprentissages (de l’UE) ;
- niveau d’interaction dans les activités proposées utilisant le numérique ;
- l’adéquation des activités de la séquence avec les acquis d’apprentissages de l’unité d’enseignement :
- l’amélioration qualitative que pourrait apporter le projet à l’enseignement et aux apprentissages prodigués dans l’établissement concerné par la mise en œuvre des outils numériques :
- amélioration qualitative apportée par la séquence dans les activités pédagogiques de l’UE ;
- prise en compte de la diversité des publics visés par l’amélioration qualitative proposée ;
- transférabilité des compétences numériques à un public plus large d’étudiants ;
- accompagnement et/ou formation des étudiants face à de nouveaux usages numériques pour une plus grande résilience.
