« Comment es-tu parvenu à développer de nouvelles compétences numériques utiles à ton enseignement ? », « Quelles sont les attentes que tu n’as pas pu couvrir en matière de numérique éducatif ? », découvrons ensemble les solutions imaginées par nos collègues de l’Enseignement de Promotion Sociale autour du thème S’EXERCER.
L’essai – erreur occupe une place de choix dans le processus pédagogique… et cela vaut également pour les enseignant·e·s qui cherchent à résoudre leurs problèmes en matière de numérique éducatif. Par la diversité des outils disponibles et par la variété des situations d’apprentissage, l’enseignant·e est parfois démuni·e face à une offre pléthorique. Toutefois, il·elle n’est pas seul·e ! Une communauté de professionnel·le·s de l’éducation est disponible pour transmettre leurs découvertes, leurs avis et leurs pratiques (e.g. le réseau européen EPALE). Il est également possible de renforcer ses compétences en matière numérique grâce à des webinaires, des analyses et des tests d’outils mis en ligne par les services du numérique éducatif (e.g. le CRP en Belgique francophone, l’APOP au Québec ou le réseau Canopé en France). Dès lors, en matière d’apprentissage du numérique par les enseignant·e·s, le droit à l’erreur a tout son sens !
MEIRIEU P. (1989), « Quelle formation pour quels enseignants ? ». Enseigner, scénario pour un métier nouveau. (hp)
KARSENTI, T. et alii (2012). La formation de formateurs et d’enseignants à l’ère du numérique : stratégies politiques et accompagnement pédagogique, du présentiel à l’enseignement à distance. Montréal : RIFEFF & AUF.
