Améliorer

« Comment as-tu imaginé les rétroactions à tes apprenant·e·s afin de leur permettre de s’améliorer ? As-tu trouvé des outils ou des solutions efficaces ? », « Quels outils as-tu mis en place pour t’aider à améliorer tes cours à distance ? », « Que penses-tu conserver ou – au contraire – éviter des outils découverts durant la période de suspension des cours en présence pour améliorer tes prochains cours ? », découvrons ensemble les solutions imaginées par nos collègues de l’Enseignement de Promotion Sociale autour du thème AMÉLIORER.

En pédagogie, l’améliorer est synonyme de capitalisation des expériences. En prenant le temps et la distance de l’analyse de ses pratiques, l’enseignant·e s’offre l’opportunité de bonifier ses choix, mais aussi d’identifier des besoins en termes d’outils ou de contenus à développer. Au regard des résultats obtenus (e.g. évaluation de l’enseignement, indice de performance des apprenant·e·s), les objectifs pédagogiques peuvent ainsi être adaptés. Par ce cycle de reprise de l’ouvrage pédagogique, l’enseignant·e n’est pas un Sisyphe de l’éducation, mais plutôt un· e perpétuel·le innovateur·e.

Envie de découvrir les outils utilisés ? Voici les liens vers des ressources libres ou non :
Envie d’aller plus loin ? Voici deux références théoriques que nous vous recommandons :

BOCQUILLON, M., DEMEUSE, M. (2016). Guide pour porter un regard réflexif sur sa (une) pratique. Mons : UMons.

ANDERSON, L. (1992). Accroître l’efficacité des enseignants. [coll. « Principes de la planification de l’éducation », 39]. Paris : UNESCO.

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